Esto es lo que reemplazará a las escuelas y colegios K-12
El gato araña lentamente para salir de la bolsa. Cada vez más personas toman conciencia del derroche de dinero, el trágico desperdicio de tiempo de los jóvenes y la cruel imposición de estrés y ansiedad producidos por nuestro sistema educativo coercitivo.
Los niños vienen al mundo biológicamente diseñados para educarse a sí mismos. Su curiosidad, alegría, sociabilidad y obstinación fueron moldeados por la selección natural para cumplir la función de educación.
¿Asi que qué hacemos? A un gran costo , los enviamos a escuelas que deliberadamente cortan sus instintos educativos, es decir, suprimen su curiosidad, alegría, sociabilidad y voluntariedad, y luego, a un gran costo y problemas, muy ineficiente e ineficazmente tratar de educarlos a través de sistemas de recompensa y castigo que juegan con arrogancia, vergüenza y miedo .
La investigación muestra que por mucho menos gasto, y con alegría en lugar de dolor, podemos facilitar, en lugar de suprimir, las formas naturales de educar a los niños y adolescentes con excelentes resultados. Cada vez más familias se dan cuenta de esto y están encontrando formas de sacar a sus hijos de la escolaridad impuesta a favor de la Educación autodirigida.
La mayoría de mis escritos anteriores sobre educación tienen que ver con los años que desafortunadamente consideramos "del K hasta 12 años" (como si la educación fuera o pudiera ser algo gradual en el que el aprendizaje se organiza a lo largo de una cadena de montaje). He escrito sobre cómo eliminar todo el sistema gradual y dejar que los jóvenes hagan y aprendan lo que les interesa en un momento dado, en entornos mixtos por edad, funciona tan bien en escuelas como Sudbury Valley y en muchos otros entornos que han sido desarrollado para facilitar la educación autodirigida.
Pero, ¿qué pasa con los años de escolaridad que llamamos "educación superior", especialmente los cuatro años para obtener un título universitario?
Estudios recientes han documentado la escasez de aprendizaje real que ocurre durante los años de la universidad. Debido a la forma en que lo estructuramos, la educación en la universidad es esa mercancía por la cual las personas tratan de obtener lo menos que pueden por su dinero y que los estudiantes comúnmente evitan cursos que requieren escritura original o cantidades considerables de lectura.Los administradores de la universidad han argumentado durante mucho tiempo que el principal beneficio de la universidad es una ganancia en el pensamiento crítico, pero los estudios sistemáticos muestran que tales ganancias son bastante pequeñas en general, y para aproximadamente el 45% de los estudiantes son inexistentes. Hasta ahora no he podido encontrar ninguna evidencia de que el pensamiento crítico mejore durante cuatro años de la universidad más de lo que lo hubiera hecho, en la misma persona o personas similares, si hubieran pasado esos cuatro años haciendo otra cosa.
En una encuesta reciente, realizada por PayScale Inc., el 50% de los empleadores se quejó de que los graduados universitarios que contrataron no están listos para el lugar de trabajo , y la razón principal que dieron fue la falta de habilidades de pensamiento crítico . Las formas rutinarias de aprendizaje, que son endémicas para las escuelas secundarias y que implican poco o ningún pensamiento crítico, son cada vez más las formas de la universidad también. Mis propias observaciones sugieren que el pensamiento crítico crece principalmente a través de la búsqueda de los propios intereses y participando en diálogos serios y automotivados con otras personas que comparten esos intereses, no con las prácticas habituales en el aula.
No sé cómo ni qué tan rápido sucederá el cambio, pero creo que los días de K-12 y cuatro años de universidad están contados y la cordura comenzará a prevalecer en el mundo educativo. Visualizo un futuro con algo así como el siguiente enfoque de tres fases para la educación:
Fase I. Descubrimiento: Aprender acerca de su mundo, su ser, y cómo encajan los dos.
Esto es lo que sucede ya con los jóvenes que se están educando en escuelas o centros de aprendizaje diseñados para la Educación autodirigida o en la Educación autodirigida basada en el hogar y la comunidad (comúnmente llamada "desescolarización"). En mi visión para el futuro, los centros de aprendizaje y recreación con apoyo público permitirán a todos, independientemente de los ingresos familiares, educarse bien de esta manera .
Fase II. Explorando un camino profesional
Uno de los muchos problemas con nuestro sistema educativo actual es que incluso después de 17 años de escolaridad, incluida la universidad, los estudiantes tienen muy poca comprensión de las posibles carreras. La única vocación adulta de la que han sido testigos directamente es la del maestro de aula. Un estudiante puede haber decidido, por alguna razón (tal vez porque suena prestigioso), ser un doctor, un abogado, un científico o un ejecutivo de negocios, pero el estudiante sabe muy poco acerca de lo que significa ser tal cosa.
En el sistema racional de educación que tengo en mente, los estudiantes pasarían un tiempo trabajando en entornos del mundo real que les darían una idea de lo que implica una carrera antes de emprender una capacitación especializada para esa carrera. Por ejemplo, la persona interesada en convertirse en médico podría trabajar en un hospital por un período de tiempo, tal vez como asistente o asistente médico. Tal vez sería un aprendizaje oficial, con un poco de trabajo de curso como parte de él, o tal vez solo un trabajo regular.
Lo mismo es cierto para cualquier otra carrera. La persona interesada en la ley podría trabajar en un bufete de abogados; la persona interesada en ser científico podría trabajar como asistente de laboratorio o asistente de campo; la persona interesada en convertirse en ingeniero podría trabajar como aprendiz de ingeniero. De esta forma, ampliarían su educación y ganarían experiencia en el mundo real al tiempo que obtendrían al menos algunos ingresos en lugar de acumular deudas.
Fase III. Convirtiéndose en credencial para trabajo especializado.
Para algunos tipos de trabajo, es crucial asegurarse de que las personas que lo hacen sepan lo que están haciendo. Esos son los trabajos para los cuales la capacitación especializada, guiada por expertos y evaluada mediante pruebas rigurosas, puede ser esencial. Antes de contratar un cirujano, dentista, abogado, electricista o plomero, quiero asegurarme de que la persona haya recibido la credencial y la licencia a través de medios que incluyan una prueba de su competencia. Esta es la única fase del sistema educativo donde las pruebas deberían ser esenciales. Dicha credencialización podría en algunos casos ser parte de un aprendizaje, o en otros casos ocurrir en escuelas para capacitación profesional, como médica, ingeniería u otras escuelas vocacionales.Entonces, la joven que ha explorado una carrera médica trabajando como asistente médico podría, en algún momento, postularse a la escuela de medicina. Para la admisión, tendría que presentar pruebas de que sabe en qué se está metiendo y se ha preparado adecuadamente para comenzar dicha capacitación; y luego, al final, tendría que demostrar competencia en cualquier especialidad médica que hubiera elegido.
Lo describí todo como una visión para el futuro, pero es un futuro que ya está en camino de convertirse. Como dije, cada vez más familias encuentran alternativas al estándar K-12, y cada vez más empresas descubren que preferirían capacitar a los empleados, a través de pasantías y otros medios, que confiar en títulos universitarios como evidencia de competencia. Los números son todavía relativamente pequeños, pero están aumentando.
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